4. У ПАРАХ. Можливості підвищення ефективності навчання учнів з ДЦП. 20 хв.

ВАРІАНТ 1.

Прочитайте інформацію та запропонуйте стратегії підвищення ефективності навчального процесу для учня з ДЦП (на прикладі форми, про яку ви читали в попередньому завданні):

ВАРІАНТ 2.

Прочитайте інформацію та запропонуйте стратегії підвищення доступності навчального процесу для учня з ДЦП (на прикладі форми, про яку ви читали в попередньому завданні):

Стратегії адаптації навчального середовища для учнів з порушеннями опорно-рухового апарату 

1. Можливість користування учнями допоміжними засобами пересування (інвалідними візками, милицями чи ходунцями); 

2. Створення безбар’єрного середовища, де є: 

а) пандуси при вході чи ті, хто постійно допомогає долати сходи; 

б) двері з відсутніми порогами, не менше 0,85-0,9 м завширшки для вільного проїзду візка; 

в) ліфт або підйомник на сходах усередині приміщення (чи розміщення класу на 1-му поверсі); 

г) поруччя уздовж коридорів, щоб ті учні, яким складно ходити самостійно, могли триматися;   

д) бібліотеки зі стійкою не вище 0,7 м та розміщенням книг на полицях не вище за 1,2 м при ширині проходів не менше 1,1 м; 

е) класні кімнати з проходами не менше 0,9 м, учнівським місцем не менше 1,5×1,5 м та дошкою на доступній висоті чи з регульованою висотою; 

є) туалетна кімната, спеціальна зона в їдальні та інші шкільні приміщення, доступні для використання дітьми з порушеннями опорно-рухового апарату. 

Стратегії створення позитивного мікроклімату в класі (Building the rapport).