3. Збір інформації та індивідуальна програма розвитку дитини. 40 хв.

1) Для того, щоб зарахувати дитину з інвалідністю в школу, батьки повинні написати заяву на ім'я директора і подати в школу висновок Інклюзивно-ресурсного центру.

Інклюзивно-ресурсний центр (ІРЦ) - це установа, яка створена з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі, у закладах професійної (професійно-технічної) освіти та інших навчальних закладах, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти. 

ІРЦ виконують такі функції:

- проводять комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини; 

- надають психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги; 

- забезпечують системний та кваліфікований супровід дитини з особливими освітніми потребами.

Висновок ІРЦ - це перший і основний документ, з якого адміністрація школи отримує інформацію про стан дитини та корекційно-розвиткові послуги, які вони мають надати.

2) У ПАРАХ: Прочитайте наступний висновок Інклюзивно-ресурсного центру та визначте інформацію, що була б важлива для вас як вчителя іноземної мови. 

• Чи все вам зрозуміло у висновку? 
• Чи є інформація достатньою для розуміння особливих освітніх потреб дитини? 
• Які запитання ви б задали батькам дитини?

3)  Як правило інформації, наявної в висновку, недостатньо для складання Індивідуальної програми розвитку дитини. Тому дирекцією школи збирається команда психолого-педагогічного супроводу та в ході обговорення ООП учня заповнюється низка документів, зокрема: 

Картка оцінювання індивідуальних потреб. 

Відкрийте цей документ і скажіть, кому з КППС і для чого буде корисна зібрана в ньому інформація.

4) Перегляньте наступне відео, прочитайте матеріали та дайте відповідь на запитання:

1. Яким чином можна зібрати та систематизувати інформацію про особливі освітні потреби та можливості учнів з інвалідністю?

2. Що входить в Індивідуальну програму розвитку дитини?

3. Яким чином проводиться моніторинг її дієвості?

ВІДЕО: 

Інна Горбенко. Індивідуальна програма розвитку дитини з особливими освітніми потребами. Ч.1

МАТЕРІАЛИ: Форма ІПР

Індивідуальна навчальна програма розробляється для тих учнів, які потребують певних адаптацій та/або модифікацій через особливості сприймання інформації чи засвоєння навчального матеріалу.

Модифікації змінюють зміст або понятійну складність навчального завдання. Тобто змінюють зміст навчання: дитина вивчає не те, що вивчають усі діти в класі. Використовуються при роботі з учнями, які мають значні когнітивні порушення
Інколи, учні можуть потребувати модифікованих програм тільки з окремих дисциплін
Адаптація — змінює характер подання навчального матеріалу, але не змінює зміст або концептуальну складність навчального завдання. Адаптація — це зміна умов виконання завдання

Види адаптацій:

• пристосування середовища (освітлення, шум)
• адаптація навчальних підходів (зміна часу на виконання, зміна темпу, чергування видів діяльності)
• адаптація матеріалів
• адаптації форм та способів оцінювання (дистанційне замість очного, усне замість письмового тощо).

Розроблення та реалізація ІПР складається з чотирьох етапів:

• збір інформації про дитину та вивчення особливостей її розвитку; 
• планування, розроблення та затвердження ІПР;
• реалізація ІПР;
• перегляд, оцінка та внесення змін до ІПР (посеместрово).