3. Відмінність інтеграції та інклюзії. 15 хв.

1) Прочитайте наступні визначення та вирішіть, що визначається – інклюзія чи інтеграція. 

1) ____________ пов’язана з визначенням перешкод та їх подоланням. Відповідно, вона включає проведення комплексної оцінки, збір інформації з різноманітних джерел для розробки індивідуального плану розвитку та реалізації його на практиці. 

2) ____________ означає створення єдиного освітнього простору, що передбачає зближення загальної та спеціальної освіти, а також навчання дітей з порушеннями психофізичного розвитку в умовах, наближених до звичайних.  

3) ____________ – це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права здобувати її за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього закладу. 

4) ____________ має розглядатись як постійний пошук ефективніших шляхів задоволення індивідуальних потреб усіх дітей. У цьому випадку відмінності розглядаються як позитивне  явище, яке стимулює навчання дітей та дорослих. 

5) ____________ – це залучення дітей з порушеннями психофізичного розвитку до системи загальної освіти, що здійснюється за програмою масової чи спеціальної школи з наданням їм звичайних освітніх послуг. При цьому учні з особливими потребами мають оволодіти освітнім стандартом у ті ж самі чи наближені строки, за якими навчаються здорові діти. 

6) ____________ – (інколи визначається як) спільне навчання дітей із особливостями психофізичного розвитку в спеціальному класі (групі) загальноосвітнього навчального закладу за спеціальними програмами, відповідними методами і засобами, що застосовуються до всіх дітей класу.  

7) ____________ передбачає присутність, участь та досягнення. "Присутність" в цьому контексті розглядається як надання можливості навчатися в загальноосвітньому навчальному закладі та пристосування, необхідні для цього; "участь" розглядається як позитивний досвід, який набуває учень у процесі навчання, та врахування ставлення учня до самого себе в цьому процесі; "досягнення" розглядається як комплексний результат навчання упродовж навчального року, а не лише результати тестів та екзаменів. 

2) Прочитайте наступні ситуації та вирішіть, що було запропоновано кожній дитині: інклюзія чи інтеграція.   

Ситуація 1. Дівчинка з легкою формою ДЦП була зарахована до загальноосвітньої школи на індивідуальну форму навчання, проте їй було дозволено відвідувати заняття. У класі її садили за першу парту. Поступово адміністрацією школи було прийнято рішення, що дитина здатна постійно і самостійно навчатись у своєму класі. У 5-7 класах вона також займалась зі шкільним психологом 1 раз на тиждень. У старших класах корекційної допомоги не було.   

Ситуація 2. Хлопчик із синдромом Дауна і певними порушеннями опорно-рухового апарату (погано ходить, не може писати) зарахований у масову школу. У класі з ним працює асистент учителя. Школа закупила для нього нетбук, в якому він друкую. Він також має спеціально закуплену школою окрему парту. Навчається за Індивідуальною програмою розвитку дитини.