1) У ПАРАХ. Прочитайте наступні характеристики людей з високофункціональним аутизмом (перший рівень).
Що дається просто?
Що є позитивного? | Що дається складно?
Що є негативним? |
- Вони мають сильний інтерес до однієї теми, питання і знають його досконально.
- Вони можуть добре говорити, особливо після проведення мовленнєвої терапії.
- Вони можуть копіювати акценти досить легко.
- Вони можуть забезпечити своє самообслуговування та виконувати інші щоденні справи. .
- Вони не можуть обманювати.
- Вони не можуть засуджувати та критикувати інших.
- Вони мають гарну пам'ять.
- Вони можуть швидко пригадати чи відтворити, що казали інші люди.
- Вони можуть ситуативно використовувати прийнятні відповіді, які вони вивчили на терапевтичних заняттях.
- Вони зазвичай добре навчаються.
- Вони можуть розвивати соціальні вміння при спеціальному тренуванні.
- Вони можуть поводитись як уважні люди та допомагати іншим у біді.
- Вони можуть бути друзями, але зазвичай мають з цим труднощі.
- Вони люблять правила та вивчення мови.
| - Їм важко зрозуміти невербальне спілкування (наприклад, жести і міміку).
- Їм складно брати участь в неділових розмовах (наприклад, говорити компліменти, питати, як у когось справи, дякувати чи вибачатись).
- Їм складно прийняти іншу точку зору та зрозуміти чужі кордони (наприклад, вони можуть стояти занадто близько);
- Вони можуть не розуміти соціальні правила (наприклад, говорити занадто голосно, швидко чи детально);
- Вони не розуміють переносне значення та сарказм.
- Вони можуть перевтомитись від чуттєвих подразників і стати агресивними, якщо почуваються у пастці чи поза зоною комфорту (наприклад, у натовпі).
- Вони можуть мати надмірну чутливість до гамору, світла, смаку, запаху, дотику, кольору
- Вони можуть запобігати зорового контакту.
- Вони схильні повторювати той самий розпорядок дня (розклад справ, маршрут, запитання, тон голосу в них: Що на сніданок?).
- Часто не зважають на свою зовнішність.
- Використовують мало жестів.
- Не люблять відкриті двері.
- Їм складно підтримувати розмову.
- Вони можуть мати емоційні зриви через незрозумілі іншим причини.
|
2) Чи ви зустрічали людей з такими характеристиками? Чи можете ви пригадати літературних чи кіногероїв з високофункціональним аутизмом? Які характеристики відрізнялись?
Люди з високофунціональним аутизмом зображені у таких фільмах:
3) ІНДИВІДУАЛЬНО. Перегляньте кейс, в якому підліток з першим рівнем РАС говорить про своє життя, терапію та шкільне навчання, та виконайте тест:
Зробіть скріншот виконаного тесту та додайте до домашнього завдання.
4) Випишіть 5 сильних сторін Гаррета, які можуть допомогти в навчанні іноземної мови:
Наприклад:
- Гаррет захоплюється командним спортом, тому його можна залучати до групових завдань.
5) Складіть список з 5 труднощів, характерних для Гаррета, та їх значення для навчання:
Наприклад:
- Йому складно концентруватись на нецікавих темах.
Ви можете користуватись наступним чек-листом:
- Розуміння соціальної та культурної основи ситуацій
- Вирішення проблем у групі
- Участь у діалогах на повсякденні теми
- Участь в обговореннях, де потрібно ділитись своєю думкою
- Участь у непідготовленій комунікації (малослівність / багатослівність)
- Можливі емоційні зриви
- Розуміння граматики за імпліцитним підходом
6) В ГРУПАХ ПО 4. Використовуючи наступні ресурси, складіть 10 стратегій адаптації, що допомогли б Гаррету вчити іноземну мову. Чи вилучили б ви якісь види діяльності з роботи класу?
