4. У ПАРАХ. Встановлення індексу інклюзивності для обдарованих учнів в завданнях. 25 хв.

1) Прочитайте критерії оцінювання індексу інклюзивності в завданнях у таблиці.

2) Прочитайте наступні завдання. Дайте відповіді на запитання в таблиці вище та поставте по одному балу за кожну позитивну відповідь. Скільки балів отримало кожне завдання (наскільки воно інклюзивне для обдарованих учнів)? 

ЗАВДАННЯ 1. Information Gap Activities (комунікативне завдання):  

Модель 1: малювання. 

1) Учень 1 описує картинку, не показуючи її іншому. 

2) Учень 2 задає запитання про неї і малює. 

3) Учень 1 відповідає на запитання учня 2. 

4) Учень 2 описує готову картинку, після чого учень 1 показує оригінал. 

Модель 2: діалог. 

1) Учень 1 має текст діалогу, де наявні тільки його репліки. 

2) Учень 2 має список відповідей на запитання не по порядку. 

3) Учень 1 читає свою частину діалогу. 

4) Учень 2 реагує по смислу, відбираючи потрібне.

ЗАВДАННЯ 2. Tic-Tac (прийом критичного мислення): 

Перед учнями ставиться завдання оцінити переваги і недоліки якоїсь ідеї (поїздки на відпочинок у якесь місце, вступу до якогось ВНЗ, вибору якогось виду спорту, дієти і т.д.). Спочатку учні ознайомлюються з інформацією про цю ідею, а потім у секціях кола вони пишуть: 

Учень 1. Зверху – що добре відбудеться, якщо це станеться; 

Учень 2. Знизу – що погане відбудеться, якщо цього не станеться; 

Учень 3. Зліва – що добре відбудеться, якщо цього не станеться; 

Учень 4. Справа – що погане відбудеться, якщо це станеться.

ЗАВДАННЯ 3. An Ideal Object (проект). 

Учням пропонуються вимоги до якогось предмета, наприклад: кімнати на замовлення (колір, кількість і матеріали меблів; бюджет тощо). Вони мають знайти в Інтернеті предмети, що відповідають вимогам, скопіювати їх фото, створити колаж і написати фінансовий звіт. Іншими прикладами є: нова монета чи купюра, розважальний центр, туристичний маршрут. 

Модель: "кімната на замовлення". 

Вимоги: 

1) Кольори – рожевий, білий, жовтий (ніяких темних кольорів). 

2) Меблі: ліжко, стіл, стілець, крісло, шафа. 

3) Інші предмети: дзеркало, кімнатні рослини, штори, шпалери, килим на підлозі. 

4) Матеріали: дерево, тканина, скло (ніякого пластику). 

5) Бюджет: 80 тис. гривень.      

ЗАВДАННЯ 4. Input Providing Activity (комунікативне завдання). 

(У групах по 3). Учням повідомляється уявна проблемна ситуація, в якій вони повинні вибрати обмежену предметів, щоб вижити. Учні мають можливість прочитати інформацію про місце, де вони будуть тимчасово жити. 

Модель: "корабель тоне".  Уявіть, що корабель, на якому ви пливли, тоне. У вас є човен, який крім вас усіх може перевести ще 20 кг. Острів Мауї знаходиться в 10 кілометрах від вас. Зі списку разом оберіть речі, загальна вага яких не перевищить 20 кг, для виживання на острові протягом 1 тижня. 

Список речей:  

• тент (4 кг);
• комп'ютер (ноутбук) (3,5 кг);
• мотузка (6 кг);
• сірники (100 гр упаковка);
• ліхтар (1 кг);
• переносний CD-плеєр і диски до нього (4 кг);
• аптечка (2 кг);
• фляжки з водою (1,5 одна);
• пакети з їжею, розфасованою по 500 гр (мука, цукор, рис, сухе молоко, кава, чай);
• спальні мішки (2 кг кожен);
• коробка з книгами і журналами (3 кг);
• сокира (8 кг).

ЗАВДАННЯ 5. Compilation WebQuest (проект). 

(У малих групах). Учні читають інформацію про експонати музеїв якогось одного типу (картини, статуї, копалини, кістки динозаврів тощо), разом відбирають 10 найкращих експонатів, завантажують з Інтернету їх фото і створюють буклет свого музею. 

Можливі теми:  

1) Залишки доісторичних тварин. 

2) Абстрактний живопис. 

3) Ікони. 

4) Національний одяг. 

5) Моделі військової техніки.   

ЗАВДАННЯ 6. Journalist WebQuest (проект). 

(Індивідуально). Перед учнями ставиться завдання знайти і спростувати хибну думку людей за якоюсь темою. Вони мають взяти інтерв'ю в декількох (десятків) людей, потім прочитати декілька джерел, з'ясувати істину і написати на цю тему статтю. 

Можливі теми:  

1) Молоко як засіб від кашлю. 

2) Сон і профілактика захворювань. 

3) Біг вранці як метод оздоровлення. 

4) Харчування за будовою тіла: міфи і реальність.