2. ЗА ВАРІАНТАМИ / В ПАРАХ. Поняття "обдарованість" і її типи. 25 хв.

1) (Індивідуально / в парах). Прочитайте визначення поняття "обдарованість" і відповідно до них складіть список із 3 обдарованих людей із вашого оточення. Поясніть у парах, чому ви зробили висновок, що це обдаровані люди.

ВАРІАНТ 1. 

Обдарованість – це загальна здатність індивіда свідомо орієнтувати своє мислення на нові вимоги; це загальна здатність психіки пристосовуватися до нових завдань і умов життя. 

Обдарованість – це наявність у людини сприятливих задатків і здібностей до якогось одного чи декількох видів діяльності. Про характер обдарованості людини можна судити за характером розвитку цих здібностей, за оволодінням нею знаннями, навичками, вміннями, за успіхами та рівнем досягнення в професійній праці.

Університет Девідсона пропонує таке визначення: Children who are gifted are defined as those who demonstrate an advanced ability or potential in one or more specific areas when compared to others of the same age, experience or environment. These gifted individuals excel in their ability to think, reason and judge, making it necessary for them to receive special educational services and support to be able to fully develop their potential and talents.

ВАРІАНТ 2.

Обдарованість – значне в порівнянні з віковими нормами випередження в розумовому розвитку або виключний розвиток спеціальних здібностей (музичних, художніх і ін.) Обдарованість дітей може бути встановлена і вивчена тільки в процесі навчання і виховання чи в ході виконання дитиною тієї або іншої змістовної діяльності. 

Обдарованість – це системна якість психіки, що розвивається протягом усього життя і визначає можливість досягнення людиною більш високих результатів в одному чи кількох видах діяльності в порівнянні з іншими людьми.

Згідно з освітнім законодавством США, до обдарованих дітей належать: "students, children, or youth who give evidence of high achievement capability in areas such as intellectual, creative, artistic, or leadership capacity, or in specific academic fields, and who need services and activities not ordinarily provided by the school in order to fully develop those capabilities" 

2) (За варіантами / в парах). Прочитайте за варіантами визначення типів обдарованості і з наступного списку підберіть назви до кожного опису:  

• Творча обдарованість.
• Психомоторна / спортивна обдарованість.
• Художня обдарованість.
• Лідерська / соціальна обдарованість.
• Інтелектуальна обдарованість.
• Академічна обдарованість.

ВАРІАНТ 1. 

Тип 1. ____________________________________.

Людей із цим типом обдарованості ще називають "кмітливими". У них високий рівень розвитку загального інтелекту з показниками IQ >135-140 одиниць. Для них характерна самостійність розумової діяльності, підвищена критичність мислення, філософське осмислення інтелектуальних проблем. Ця обдарованість сприяє створенню суб'єктивно і об'єктивно нових ідей, використанню нестандартних підходів до розроблення проблем, чутливості до ключових, найперспективніших способів пошуку рішень у певній предметній галузі, відкритості для будь-яких інновацій тощо. Діти з цим типом обдарованості відрізняються доброю пам’яттю, жвавим мисленням, допитливістю, вони зв’язано викладають свої думки, але можуть мати здібності і до практичного застосування знань.

Тип 2. _______________________________________________.

Для цього типу обдарованості характерний досить високий інтелект, однак на перший план виходять особливі здібності учнів до навчання, тому їх ще називають "блискучими учнями". Особливості їхньої пізнавальної сфери (мислення, пам'яті, уваги) та мотивації такі, що роблять набуття знань, навичок і вмінь легким і приємним. Обдаровані діти  цього типу діляться на 2 підтипи: 

• • учні з широкою здатністю до навчання (вони легко освоюють будь-яку діяльність, виявляють помітні успіхи у всіх шкільних науках);
• • учні, в яких високі здібності виявляються в одній чи декількох споріднених галузях знань (наприклад, здібності до точних чи до гуманітарних наук). 

Тип 3. _______________________________________________.

Цей тип обдарованості, як правило, виявляється у високих досягненнях в художній діяльності – музиці, танцях, живописі, скульптурі, сценічній діяльності, тому таких людей ще називають "артистичними". Вони мають високий рівень оригінальності художньо-мистецьких ідей. Цей тип обдарованості виявляється з різним ступенем широти: 

• є діти, в яких наявне ціле "віяло" різних художніх здібностей: дитина й співає, і танцює, та ще й чудово малює;
• інші діти обдаровані лише однією яскраво вираженою здатністю такого роду.

Діти з цим типом обдарованості виявляють великий інтерес до візуальної інформації, захоплюються художніми заняттями, їх роботи вирізняються оригінальністю. Вони виявляють інтерес до музики, легко відтворюють мелодію, із задоволенням співають, намагаються створювати музику.

ВАРІАНТ 2.

Тип 4. ____________________________________.

Головна особливість цього типу обдарованості виявляється в нестандартності мислення, в особливому погляді на світ, у здібності. до екстраординарних інтелектуальних досягнень, втілених у практичних, об'єктивно нових, суспільно корисних продуктах. Умовно таких людей можна назвати "креативними". У цього типу обдарованості багато різних варіантів: є учні, котрі виявляють неабиякі творчі можливості буквально в будь-якій діяльності, за яку беруться, але бувають учні, в яких таке нестандартне бачення виявляється досить яскраво лише в одній сфері (наприклад, у програмуванні, авіамоделюванні, дизайні речей тощо). Обдаровані діти цього типу допитливі, виявляють незалежність і оригінальність мислення, висловлюють і втілюють у життя оригінальні ідеї.

Тип 5. _______________________________________________.

Синонімом цього типу обдарованості є вираз "організаторські здібності". Вона характеризується здатністю розуміти інших людей, будувати з ними конструктивні взаємини, керувати ними й передбачає досить високий рівень інтелекту. Однак поряд із цим у них наявна й добре розвинена інтуїція, розуміння почуттів і потреб інших людей, здатність до співпереживання. В багатьох випадках у людей цього типу спостерігається яскраве почуття гумору, яке допомагає їм подобатися іншим людям. До них належать:

• емоційні лідери, своєрідна "жилетка" для кожного: з ними радяться, їх люблять, їхня думка є в багатьох випадках вирішальною. 
• лідери дії – вони вміють приймати рішення, важливі для багатьох людей, визначати мету й напрямок руху, вести за собою.

Дитина з даним типом обдарованості добре пристосовується до нових ситуацій, легко спілкується з дорослими та дітьми, виявляє лідерство в іграх і заняттях з дітьми. Ініціативна, бере на себе відповідальність за свої дії.

Тип 6. _______________________________________________.

Ця обдарованість передбачає, в першу чергу, успіхи у спорті та видах діяльності, що вимагають фізичної витривалості, тонкої та точної моторики, чіткої зоро-моторної координації, широкого діапазону рухів і високого рівня розвитку основних рухових навичок. Існуюча думка про знижені розумові здібності у людей з цією обдарованістю не відповідає дійсності. Численні дослідження засвідчили, що, наприклад, у видатних спортсменів значно вищі від середніх інтелектуальні можливості – це стосується навіть таких, здавалося б, далеких від інтелекту видів спорту як важка атлетика чи футбол. Не випадково, що багато видатних спортсменів, залишивши спорт, стають письменниками (Ю.Власов), вдалими бізнесменами (Пеле) і, звичайно ж, талановитими педагогами (І. Родніна). Хоча діти з цим типом обдарованості часто вчаться посередньо, це пов'язано насамперед із нестачею часу та належного бажання.

3) (У парах). Визначте типи обдарованості у вашому списку.