4. Аналіз ситуацій. 20 хв.
1) Використовуючи матеріали таблиці, оцініть наступні ситуації з позиції ізоляції чи інтеграції дітей. Ви згодні з прийнятими рішеннями? Що можна покращити?
ІЗОЛЯЦІЙНІ МОДЕЛІ | ІНТЕГРАЦІЙНІ МОДЕЛІ |
| Зовнішній контроль життя, залежність, звуження можливостей, обмеження активності. | Самостійність, незалежність, розширення можливостей, полегшення активності. |
| Зменшення поваги до гідності, дискримінація (порушення прав) осіб з інвалідністю. | Формування впевненості, визнання гідних людей з інвалідністю, рівності всіх. |
| Корекція дефекту як передумова життя в суспільстві. | Корекція середовища як передумова життя в суспільстві. |
| Інституціоналізація (відокремлення, поміщення у заклади), сегрегація (ізоляція). | Проживання у громаді, залучення (інтеграція) до її життя. |
Ситуація 1. Хлопчик 14 років із ДЦП (бачить і чує, але має порушення мовлення та ходьби) навчався в загальноосвітній школі, проте через булінг у класі був переведений батьками на платну дистанційну форму навчання, що проходить у режимі онлайн.
Ситуація 2. Дівчинка 10 років із хворобою Дауна була переведена батьками зі школи для дітей з порушеннями інтелекту до інклюзивного класу загальноосвітньої школи. З нею працює асистент учителя за спрощеною програмою. Діти спілкуються з нею мало, але їй подобається асистент і навчання загалом.
Ситуація 3. Хлопчик 11 років з гіперактивністю навчається в масовій школі. Він регулярно порушує дисципліну, ображає вчителя та учнів, тому 2 батьків перевели своїх дітей в інший клас. Решта батьків вимагає переведення учня на домашню форму навчання чи в інший заклад.
Ситуація 4. Дівчинка 9 років з важкими порушеннями мовлення навчалась у масовій школі, де мала низьку успішність та часто ігнорувалась учителями та однокласниками. Була переведена батьками у школу для дітей з порушеннями розумового розвитку, де успішно засвоює спрощену програму і спілкується на доступному рівні. Хоче стати художником.
Ситуація 5. Хлопчик 15 років з важкими комплексними порушеннями стану здоров'я (не ходить, не сидить, не говорить, порушення інтелекту) знаходився протягом всього шкільного віку вдома з мамою, але їй, щоб забезпечити його і свою життєдіяльність, потрібно працювати. Тому вона шукає можливості організувати для сина денний догляд у спеціальному закладі.
